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武漢和烏魯木齊這兩座城市中誰先迎來黎明

: 問提問者：網(wǎng)友 | 2018-07-15

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《》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：舟山市定海小學(xué) 袁優(yōu)紅教材版本：教科版小學(xué)《科學(xué)》五年級下冊● 教材分析《》是小學(xué)科學(xué)五年級下冊第四單元“地球的運(yùn)動”第4課時的內(nèi)容，本課是在學(xué)生認(rèn)識由于地球的自轉(zhuǎn)形成晝夜交替現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，對地球自轉(zhuǎn)方向和時區(qū)的探究，其中，地球自轉(zhuǎn)方向是本課的探究重點(diǎn)。教材的內(nèi)容分成四個部分：1、提出問題：？2、模擬實(shí)驗(yàn)：地球自轉(zhuǎn)方向不同，迎來“黎明”的時間先后就不相同？3、探究地球自轉(zhuǎn)的方向？4、認(rèn)識世界時區(qū)圖。第一部分直接讓學(xué)生在中國行政地區(qū)圖中觀察北京和烏魯木齊的地理位置，明確黎明迎來的時間與各地所處的地理位置有關(guān)，開門見山。第二部分用地球儀和手電筒模擬觀察各地迎來黎明的先后順序，學(xué)生在實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)地球自轉(zhuǎn)方向不同迎來“黎明”的時間會不同，很自然進(jìn)入“地球自轉(zhuǎn)方向究竟是怎樣的” 探究。第三部分在地球自轉(zhuǎn)方向的探究中，通過讓學(xué)生建立相對運(yùn)動概念，根據(jù)天體的周日視運(yùn)動來認(rèn)識地球的自轉(zhuǎn)方向。第四部分希望學(xué)生能夠關(guān)注到地球儀上的經(jīng)線，并且能夠根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)線差來計算兩地的時差。這實(shí)際上需要學(xué)生綜合運(yùn)用地球自轉(zhuǎn)方向及地球自轉(zhuǎn)周期的知識來解決，是有一定難度的?！?教學(xué)設(shè)計01 教學(xué)目標(biāo)1、知道天體的東升西落是因地球自轉(zhuǎn)而發(fā)生的現(xiàn)象，地球自轉(zhuǎn)的方向與天體的東升西落相反，即逆時針或自西向東；地球的自轉(zhuǎn)方向決定了不同地區(qū)迎來黎明的時間不同，東邊早西邊晚；不同地區(qū)所處的經(jīng)度差決定了地區(qū)之間的時差。2、通過回憶生活經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)，理解相對運(yùn)動，并用來解釋太陽等天體的視運(yùn)動；根據(jù)天體視運(yùn)動的方向推導(dǎo)地球自轉(zhuǎn)的方向。3、初步知道因參照物的不同，對物體的運(yùn)動需要從多角度去認(rèn)識，在活動中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考分析的能力和小組合作精神。01 教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：探究地球自轉(zhuǎn)的方向與天體的東升西落相反，即逆時針或自西向東。2、難點(diǎn)：世界時區(qū)圖的認(rèn)識。01 教學(xué)準(zhǔn)備：小組準(zhǔn)備：地球儀一個、手電筒一只、世界時區(qū)圖一張。教師準(zhǔn)備：世界時區(qū)圖一張、轉(zhuǎn)椅一把、課件。01 教學(xué)過程：一、課件導(dǎo)入1、我們祖國歷史悠久，風(fēng)景優(yōu)美，老師搜集了兩個城市的一些照片與大家共同分享。欣賞完后，請說一說是什么城市？（北京、烏魯木齊）2、你們知道這兩個城市分別在我國的什么位置嗎？我們可以通過地圖來觀察一下。我們還可以在地球儀上找到這兩個城市的位置。 3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，地球在不停的自轉(zhuǎn)，由此產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象，那這兩個城市，每天迎來黎明的時間先后一樣嗎: 回答者：網(wǎng)友

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